Qué es la narrativa transmedia

Actualizo una publicación que realicé hace unos años para el INTEF (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del profesorado). Desde entonces la evolución tecnológica y la proliferación de plataformas digitales han ampliado aún más el espectro de cómo se pueden contar y experimentar las historias.

Qué es la narrativa transmedia

La narrativa transmedia es una forma de contar historias o experiencias a través de múltiples plataformas y medios, donde cada elemento contribuye de manera única y significativa al desarrollo de la narrativa global. Se caracteriza por su capacidad para involucrar activamente a la audiencia, permitiendo que ésta participe y contribuya a la expansión de la historia. Este enfoque crea una experiencia narrativa cohesiva y enriquecida, explorando diferentes facetas de la historia a través de diversos medios, sean digitales o no.

Como ejemplo típico de narrativa transmedia se suele presentar el universo de Star Wars, aunque hay muchos otros como Harry Potter, Marvel, DC, Pokemon… Star Wars ha evolucionado a través de distintos medios como películas, series, libros, cómics, merchandising, juguetes y videojuegos, creando una experiencia de historia expansiva que los fans pueden disfrutar de manera independiente pero que, en conjunto, enriquece el universo narrativo global. Además, Star Wars ha sabido adaptarse al desarrollo digital y utilizar múltiples canales digitales para llegar a todo tipo de públicos, facilitando la participación activa de los fans en la creación de contenido relacionado, desde teorías hasta fan fictions, demostrando su capacidad para involucrar a la audiencia de su historia.

Diferencia con otras narrativas

Muchas veces la narrativa transmedia se confunde con la narrativa crossmedia o multiplataforma. La crossmedia se basa en extender una historia por distintas plataformas mediáticas aunque la historia no se entiende sin haber disfrutado del hilo conductor a través de todas ellas. La narrativa multiplataforma es simplemente contar la misma historia en distintas plataformas aprovechando cada una para adaptarla y que sea más entendible para un público objetivo determinado. En la narración transmedia se muestra un universo a través de múltiples historias en distintas plataformas que pueden entenderse de manera aislada pero que se enriquecen al disfrutarlas de una manera global.

Origen del concepto

La Narrativa Transmedia fue un concepto popularizado por Henry Jenkins en su libro «Converge Culture. La cultura de la convergencia en los medios de comunicación» (2006). Aún a día de hoy al leer su libro te asombras de su capacidad de visión y predicción. Su lectura sigue suponiendo un descubrimiento de cómo una historia puede expandirse más allá de un único medio para crear un universo narrativo rico y envolvente.

Características de la narrativa transmedia

Como colofón puede ser interesante delimitar la Narrativa Transmedia para entender si es aplicable en nuestro entorno formativo. ¿Qué características debe tener una Narrativa Transmedia?

1. Debe ser una narración. Pero esta narración puede o no ser de ficción. Todos ponemos de ejemplo transmedia el universo Star Wars pero también hay documentales transmedia como el argentino Mujeres en venta.
   
   
2. Debe transcurrir entre distintos medios como refleja la misma palabra. En este caso se diferencia del “Croosmedia” en que la historia no sólo va navegando entre distintos medios sino que las historias transmedia se desarrollan en un medio y se disfrutan de manera autónoma pero completan la historia global. No es necesario haber leído el cómic de “Walking Dead” para disfrutar del juego o de las distintas series.
   
   
3. Los medios usados deben respetar su naturaleza y potencialidad. La narración se expande a través de distintos lenguajes (verbales, visuales, etc) y medios de comunicación (cine, cómic, televisión, videojuegos, etc.). Esta dispersión textual es característica de la cultura popular contemporánea. En el proyecto Quipu se usa el teléfono, a través de una línea gratuita) para expresar el dolor ante la esterilización de personas contra su voluntad.
   
   
4. Debe permitir la participación del “consumidor” de la historia. La acción de los espectadores/lectores/usuarios es fundamental en este tipo de narraciones. Fomentar y respetar el contenido generado por los prosumidores que enriquecen el universo creado. Este tipo de historias suelen ser complejas por lo que los prosumidores pueden generar resúmenes de las historias, cronologías, desarrollar personajes secundarios, historias paralelas…
   
   
5. No tiene que ser necesariamente digital aunque estos medios facilitan la comunicación de masas de una historia y la participación de los usuarios en ésta.
   
   
6. Una Narración Transmedia necesita tener una continuidad o coherencia a través de los diferentes lenguajes y medios en que transcurren. Esta coherencia es una de las características más complejas de estas narrativas al provocar a veces conflictos con las creaciones de los prosumidores.
   

Estas características pueden encontrarse para generar una definición:

«Una Narrativa Transmedia es la construcción de una historia global contada a través de distintos medios y lenguajes que la desarrollan, y en la que cada una de ellas puede ser disfrutada individualmente por el usuario permitiéndole explorarla, expresarse y participar de ella.»

Uso en el ámbito educativo

El uso de las narrativas transmedia en el ámbito educativo es particularmente notable. Algunos educadores y educadoras adoptan enfoques transmedia para diseñar currículos que no solo atraviesen diferentes medios, sino que también involucren activamente al alumnado como creadores de contenido, fomentando así habilidades clave como el pensamiento crítico, la colaboración y la creatividad. Este enfoque refleja un cambio hacia una educación más experiencial y participativa, donde los educandos aprenden haciendo y explorando, en lugar de ser meros receptores de información.

En el contexto de la educación, proyectos transmedia pueden servir como poderosos catalizadores para el aprendizaje interdisciplinario, permitiendo a los estudiantes conectar teoría con práctica a través de diversas plataformas y formatos. Además, la narrativa transmedia puede fomentar la inclusión y diversidad al permitir múltiples perspectivas y voces dentro de un mismo universo narrativo, ofreciendo una rica matriz de puntos de entrada para diferentes estilos de aprendizaje y antecedentes culturales. Por ejemplo, al enseñar historia, la persona formadora podría empezar con un vídeo introductorio sobre un período histórico, seguido de una actividad interactiva en línea donde los estudiantes exploran eventos clave a través de un mapa digital. Luego, los alumnos podrían leer artículos o extractos de diarios de la época, complementando con un proyecto de clase donde creen su propia narración o cómic basado en los eventos estudiados. Este enfoque multidimensional no solo enriquece el aprendizaje sino que también fomenta la participación activa de los estudiantes.

A través de la IA he preguntado sobre un ejemplo de historia transmedia con algunas indicaciones en el prompt. Y después de haberla afeado el hecho de contarme una historia crossmedia pero no con todas las características de una narrativa transmedia, me ha dado una contestación que bien pudiera usarse como inspiración para tu propio proyecto en el aula:

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Tienes toda la razón, y agradezco la aclaración. La narrativa transmedia efectivamente se centra en construir una historia cohesiva y rica que se extiende a través de múltiples plataformas, donde cada una aporta una pieza única al puzzle narrativo global. Cada medio contribuye de manera significativa a la historia, permitiendo a los usuarios una experiencia más rica y profunda. Vamos a intentarlo de nuevo, pero esta vez con una perspectiva que honre la verdadera esencia de la narrativa transmedia.

Imagina ahora una historia transmedia sobre «Lucía, la Detective de Dimensiones». Lucía tiene la habilidad de resolver misterios que se extienden a través de diferentes realidades y medios. La trama comienza en una novela donde Lucía descubre un misterioso artefacto que le permite acceder a diferentes dimensiones narrativas.

1. Novela: Introduce a Lucía y el artefacto dimensional. Los lectores descubren junto a ella cómo funciona este artefacto, estableciendo el misterio principal.
2. Cómic: Lucía salta a un cómic, donde visualmente se enfrenta a desafíos únicos que solo pueden ser representados gráficamente. Aquí, descubre pistas visuales cruciales para el misterio que no podrían ser transmitidas de la misma manera en la novela.
3. Videojuego: Los seguidores de Lucía pueden explorar las dimensiones por sí mismos, interactuando con el mundo a través de Lucía en un videojuego. Cada jugador puede descubrir fragmentos de la historia que son únicos para su experiencia de juego, contribuyendo a la narrativa global.
4. Podcast: A través de un podcast, los seguidores pueden sumergirse en los pensamientos más íntimos de Lucía, aprendiendo sobre sus teorías y las emociones que experimenta en su viaje. El podcast ofrece una narrativa auditiva que complementa la historia leída y jugada, añadiendo profundidad al personaje.
5. Redes Sociales: Lucía tiene «cuentas» donde comparte pistas y interactúa con los seguidores, permitiéndoles contribuir con teorías y soluciones. Esto no solo expande la narrativa sino que también involucra activamente a la audiencia en la construcción de la historia.

Esta estructura transmedia permite que cada plataforma ofrezca una experiencia única y valiosa, contribuyendo todas ellas a la narrativa global de manera significativa. La audiencia puede disfrutar y participar en partes de la historia a través de diferentes medios, enriqueciendo su experiencia general y permitiéndoles explorar la historia de Lucía desde múltiples ángulos.

Ahora, vamos con una anécdota humorística dentro de esta estructura transmedia: en el cómic, Lucía intenta utilizar el artefacto para saltar a otra dimensión pero accidentalmente termina en una tira cómica de cuatro viñetas, donde cada «dimensión» es simplemente una viñeta con problemas cotidianos y absurdos, como luchar para abrir un frasco de pepinillos. Lucía, confundida pero adaptable, resuelve cada «misterio» con un ingenio que hace sonreír a los lectores, antes de encontrar su camino de regreso a la narrativa principal. Este meta-humor juega con la estructura transmedia, mostrando cómo incluso los desvíos más inesperados pueden aportar ligereza y diversión a la historia global.

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Este tipo de narrativas es muy inmersiva al adaptarse a la complejidad mediática presente en la actualidad. Los alumnos son nativos digitales, capaces de conectarse a la vez desde distintas plataformas y lenguajes a la información accesible y de su interés, por lo que se sienten estimulados ante proyectos de este tipo y su uso puede dar mucho fruto en el mundo del aprendizaje.

A mi enseguida me salen relaciones con las asignaturas de plástica, literatura o historia pero seguro que a ti se te ha ocurrido alguna manera de adaptarlas a tu propia materia formativa, ¿verdad?

Si quieres saber más puedes explorar por aquí:

• Site de ejemplos transmedia en español. Transmediatizados.
• «La guerra de los mundos»: la invasión transmedia. Carlos A. Scolari.